«Школа забирает много сил, но она же их и возвращает» — интервью с учителем года Дагестана 2025 Дмитрием Корюхиным

МАХАЧКАЛА, 5 октября – Профессия школьного учителя во все времена считалась одной из самых трудных, эмоционально затратных и порой, увы, неблагодарных. За каждым уроком – бессонные ночи подготовки, огромная самоотдача и ежедневная проверка на прочность. В нашем мире, где гаджеты и клиповое мышление все чаще вытесняют живой интерес к знаниям, удерживать внимание класса становится все сложнее. И все же есть педагоги, которые умеют доказать: если по-настоящему любить свое дело, школа не забирает силы, а, наоборот, возвращает их сторицей.

В преддверии Дня учителя корреспондент поговорил с одним из самых узнаваемых педагогов республики – победителем конкурса «Учитель года Дагестана-2025», финалистом всероссийского этапа и популяризатором науки Дмитрием Корюхиным.

О том, почему авторитет завоевывается у школьной доски, а не в соцсетях, как справляться с выгоранием и почему Дагестан стал для выпускника МГУ настоящим местом силы, – в нашем интервью.

– Дмитрий Андреевич, Вы часто говорите, что география должна стать самым популярным предметом. Но как влюбить в свой предмет ученика, который считает: «Зачем мне география, если есть навигатор в телефоне»?

– Для меня, с одной стороны, загадка, почему люди не любят географию, ведь, казалось бы, не любить ее невозможно. С другой стороны, я понимаю, почему так происходит. Видимо, в их школе у учителя просто не получилось раскрыть красоту этого предмета. Для меня прелесть географии в том, что она о нашем реальном мире. Вы выходите из дверей своего дома и сразу видите географию: небо, горы, почву, пляж. Вы замечаете транспортные потоки машин на улицах, покупаете в магазине продукты со всего света – и во всем этом тоже скрыта география.

Когда человек начинает замечать ее в повседневных деталях, он постепенно и сам влюбляется в предмет. Ведь буквально любая вещь вокруг нас где-то произведена, как-то сюда попала, и именно география объясняет эти процессы. Географию любят те, кто умеет всматриваться в мир и бесконечно задавать вопросы: «Почему именно так? Как это получилось? Как это устроено?». Находить ответы на них – сплошное удовольствие.

Когда ты познаешь мир, у тебя вырабатывается дофамин – гормон счастья – от получения новой информации. География тесно связана с путешествиями. Путешествовать любят почти все, но почему-то немногие связывают это с географией. А зря! Когда вы приезжаете в другую страну или регион, вы ведь не просто лежите на пляже. Даже местная кухня объясняется географическими факторами: какие фрукты и овощи здесь растут, как устроено сельское хозяйство, какие существуют религиозные ограничения или культурные традиции. В этом и состоит познание нашего мира.

Если просто спросить людей: «Любите ли вы путешествовать? Любите ли вы природу, крупные города или, наоборот, тихие маленькие сёла?» – все ответят «да». В каждом человеке на самом деле живет любовь к нашей планете, а значит, и к географии. Мой главный девиз: «География – везде». От геологии до идеологии, как говорил классик нашей науки Николай Баранский. Когда тебе искренне интересно искать ответы, тогда и рождается любовь к предмету.

– Раз уж мы заговорили о путешествиях и красотах природы, спрошу сразу: многие туристы видят Дагестан, скажем так, лишь через Сулакский каньон и бархан Сарыкум. А какое место в республике Вы как профессиональный географ считаете самым недооцененным и обязательным к посещению?

– На то они и популярные, потому что это не похожие ни на что памятники природы и истории, которые с первого взгляда поражают своим обликом. Тут я не стану оригинален: их действительно стоит увидеть каждому, сюда же я отнес бы и старейший памятник Всемирного наследия ЮНЕСКО – цитадель Нарын-Кала.

Но если хочется свернуть с привычных туристических троп и подняться туда, где нет толп, у меня есть свой особый список. Это священная гора Шалбуздаг и село Куруш (Докузпаринский район). Я бы очень советовал совместить это в одной поездке. Куруш – самое высокогорное село Европы, если проводить границу по Кавказскому хребту. Оттуда открывается невероятный вид на три величественные вершины: Шалбуздаг, Ярыдаг и Базардюзю – высочайшую точку Дагестана и всей России (4466 м). Оказаться там и сохранить этот момент в памяти – бесценно и необходимо.

Я бы отправился и на другую сторону Дагестана – в Цумадинский район. Местные горные сёла расположены очень высоко, и среди них особенно выделяется Хушет – одно из самых изолированных поселений, куда еще сравнительно недавно можно было добраться только пешком или на лошадях.

Меня поражает местное языковое разнообразие. В той местности живут аварцы, но при этом там сохраняются уникальные самостоятельные языки: чамалинский, багвалинский, тиндинский (бесписьменные языки, относящиеся к андийской ветви нахско-дагестанской языковой семьи – прим. РИА «Дагестан»). Очень важно прикоснуться к этому многообразию, пообщаться с людьми и понять, как этот удивительный мир уживается вместе.

Ну и, конечно, я обязан отправить туристов в Ахтынский район – в село Хрюг, где я прожил почти два года и которое по-настоящему стало мне родным. Там сохранились старинный каменный минарет и прекрасная отреставрированная мечеть. Внутри стоят аутентичные деревянные столбы с древней резьбой, арабской каллиграфией и солярными знаками. Это редчайший памятник архитектуры, где физически ощущается дыхание веков.

Если ехать глубже в Рутульский район, обязательно нужно посетить Цахур. Это уникальное историческое место, где еще в XI веке было основано знаменитое медресе Низамия. Только представьте: здесь традиция образования и просвещения непрерывно длится уже почти тысячу лет. С точки зрения символизма, истории и уникальной горной архитектуры это место обязано быть в списке каждого путешественника.

– Не тяжело было городскому парню прожить два года в отдаленном высокогорном селе Хрюг без привычных удобств?

– Действительно, в горах с удобствами сложнее: мне приходилось топить печь дровами, а воду иногда носить из родника. Причем эта же чистейшая родниковая вода текла у нас дома из крана.

Но, знаете, во всем этом есть своя особенная романтика. Городские жители нередко живут как будто в «искусственном пузыре», где всё заранее готово и автоматизировано, и из-за этого теряют связь с реальностью. А в горах ты стоишь прямо на земле, у истоков, у корней, чувствуешь это и душой, и телом. Тебе нужно самому наколоть дров, принести чистую воду, растопить печь. И когда сидишь у этой печи, слушаешь, как уютно потрескивают поленья, а на столе стоит свежеприготовленное местное чуду, это дарит невероятное ощущение жизни и тепла.

Утром выходишь на крыльцо с книжкой – перед тобой раскрываются величественные горы, сосновый лес, а как красиво осенью ложится первый чистый снег. Это неописуемо.

Со временем, конечно, восприятие немного притупляется, глаз будто «замыливается», но я точно помню, что как минимум первый год каждый день выходил на улицу, смотрел вокруг и восхищался: «Боже, в какой же красоте я живу! Как же мне повезло!».

– Вы активно ведете соцсети и снимаете видео. Помогает ли медийность Вам в классе, скажем так, заработать авторитет у подростков, или же, наоборот, мешает соблюдать дистанцию «учитель – ученик»?

– Блог для меня прежде всего инструмент профессиональной самореализации. Моя сильная сторона в том, что я умею находить интересную информацию, увлекательно ее подавать и делать дисциплину «География» живой. В какой-то момент мне захотелось транслировать свои знания на широкую аудиторию. Я начал публиковать посты. Сначала думал, что один удачный материал, который у меня «залетел», – случайность, да и второй тоже. Но когда просмотры дошли до миллиона, я понял: людям это действительно интересно.

Но я не могу сказать, что зарабатываю среди учеников авторитет именно этим. Скорее, это просто приятный бонус. Я всегда говорю: авторитет завоевывается у доски, на настоящем уроке, а не в социальных сетях. Блог – это способ показать детям свои ценности и отношение к жизни.

Для меня вести соцсети – огромное удовольствие. По сути, это те же школьные уроки, только уже для взрослых. Я делюсь историями из экспедиций, рассказываю о Махачкале, пишу об экскурсиях, которые провожу. Радостно осознавать, что ты школьный учитель, а тебя читают и слушают сотни тысяч человек по всей стране.

Конечно, когда ученики подходят и говорят: «Дмитрий Андреевич, мы видели Ваш новый пост, видели, где Вы путешествовали» – это очень приятно, меня это радует. Но я знаю, что на меня подписаны не только ученики, но и их родители, коллеги, родственники. Это накладывает большую ответственность. Кстати, я не показываю личные моменты, не публикую учеников. У меня внутри всегда работает строгий цензор. Я слежу за тем, чтобы мои публикации были грамотными, никого не обижали, оставались полезными и интересными.

Иногда доходит и до такого: например, в период весенних паводков ученик показывает мне телефон и говорит: «Смотрите, Дмитрий Андреевич, тут во всех дагестанских whatsapp-группах пересылают пост с картами про наводнение!». Я смотрю на экран, улыбаюсь и отвечаю: «Дорогой мой, так это же моя публикация, которая и разлетелась по всем инстанциям». Такие истории очень вдохновляют.

– Работа в школе – это огромная самоотдача и всегда риск эмоционального выгорания. Наверняка у Вас бывали моменты, когда «всё, ухожу из школы». Если так, то что помогало Вам остаться и продолжать?

– Любая работа с людьми, особенно с детьми, – это очень сложный и эмоционально затратный процесс. Чтобы сохранить себя как человека и как профессионала, прежде всего нужно уметь вовремя восстанавливаться и отдыхать. Нельзя перегружать себя работой. Когда люди берут по 35 часов нагрузки в неделю, они перестают видеть белый свет, это ненормально. После такого не остается сил ни на творчество, ни на развитие, ни на желание что-то менять вокруг себя. В преподавательской деятельности категорически нельзя допускать перегрузок. У учителя всегда должен оставаться воздух – время, чтобы просто подышать, побыть наедине с собой и осмыслить происходящее вокруг. Я очень строго за этим слежу и всегда оставляю время для личного восстановления.

Второй важнейший фактор против выгорания – это сообщество. Многие мои одногруппники и коллеги разъехались по разным уголкам: кто-то ушел из школы, кто-то стал директором или завучем, кто-то уехал в другие регионы или страны. Но само понимание того, что ты не один в поле воин, очень поддерживает. Даже если мы общаемся раз в неделю или раз в месяц, уже есть ощущение, что мы плывем в одной лодке с коллегами. Или, если сказать проще, осознание, что не тебе одному порой тяжело в профессии, придает сил.

Ну и, конечно, главный источник энергии – это сами уроки. Когда ты видишь заинтересованность учеников, когда они приходят со сложными вопросами и сами находят на них ответы, спорят и обсуждают тему, – это лучшая профилактика выгорания. Хороший урок не выжимает тебя как лимон, а, наоборот, наполняет и вдохновляет. Это удивительный самовосстанавливающийся процесс: школа забирает много сил, но она же их и возвращает.

В школьные годы у каждого из нас были самые разные учителя. Помню, были педагоги, с которыми на уроках можно было смеяться и веселиться – вроде бы всё легко и свободно. Но уже тогда, будучи учеником, я понимал, что за таким весельем, к сожалению, нередко не стоит настоящих, глубоких знаний. Поэтому к такой деятельности у меня не сформировалось профессионального уважения. Я всегда был и остаюсь сторонником тех учителей, которые умеют держать строгость, требовательность и трезво оценивают знания ученика. Да, на уроках таких учителей иногда было непросто, но именно они давали тот фундаментальный багаж, с которым потом идешь по жизни. Учитель может быть современным и открытым, но он не должен превращать предмет в бессмысленное развлечение.

– Вы – победитель республиканского этапа Всероссийского конкурса «Учитель года-2025» в Дагестане. Что Вам дал этот титул, кроме диплома и статуэтки пеликана? Появилось ли больше свободы в преподавании или, наоборот, прибавилось ответственности и завышенных ожиданий от руководства?

– Конкурс «Учитель года» – очень сложная история. Если региональный этап по уровню нагрузки тяжелый, то федеральный финал сложнее в 10 раз, без преувеличения. Это колоссальное испытание: моральное, эмоциональное, финансовое, а также время, которое ты вынужден забирать у своей семьи. К этому эпохальному марафону нужно быть готовым на сто процентов.

Понимаете, подготовка требует серьезных ресурсов. Чтобы достойно представить Дагестан на всероссийском уровне, пришлось продумать все до мелочей: я полностью обновил гардероб, купил новые строгие костюмы и многое другое, чтобы выглядеть безупречно. Кроме того, мы сняли очень качественный трехминутный видеоролик-визитку, за который я заплатил весьма солидную сумму. На конкурсе такого уровня мелочей не бывает – там оценивается все. Здесь я хочу выразить искреннюю гордость и благодарность Министерству образования и науки Дагестана, а также родному профсоюзу.

За победу на дагестанском этапе мне выплатили премию в 400 тысяч рублей – 200 тысяч от министерства, затем профсоюз удвоил эту сумму. Во многих других регионах поддержка победителей куда скромнее. Наше же министерство сопровождало меня на всем пути. И эта финансовая помощь очень выручила. Часть денег ушла на подготовку к федеральному финалу, а остальное я решил вложить в себя и совершил паломничество в Мекку. Вряд ли у меня получилось бы вот так быстро накопить и поехать, но когда появилась возможность, я не раздумывал. Паломничество подарило мне непередаваемый духовный опыт, который заставил переосмыслить многие вещи.

Кроме того, конкурс дал мне огромный методический багаж и связи по всей стране. Готовясь к выступлениям, я объездил пол-России: Санкт-Петербург, Москву, Ярославль, Самару, Сочи, Грозный. Это были поездки на тренинги, фестивали и личные встречи с наставниками.

Например, благодаря конкурсу мы ближе познакомились с Алиханом Динаевым (учитель года России-2018, один из самых известных педагогов страны – прим. РИА «Дагестан»). Мы встретились, и это переросло в прекрасное профессиональное общение. И, конечно, ничего бы не получилось без плотной работы и подготовки к конкурсу вместе с командой Дагестанского института развития образования, которая поддерживала меня на всем пути.

Но на вопрос, стоит ли участвовать в этом конкурсе другим, я отвечу осторожно: это огромный вызов и испытание. Каждый должен взвесить свои силы. Но если вы чувствуете в себе потенциал – попытаться однозначно стоит, это меняет тебя навсегда.

– Как Вы считаете, чего сегодня больше всего не хватает современной российской школе: технологий, свободы творчества или чего-то другого?

– Если говорить о том, что бы я хотел убрать из системы образования раз и навсегда, то мой ответ – формализм. Знаете, как лозунги в старых газетах: «Долой формализм!». Вот именно это нам и нужно сегодня – избавиться от формализма в работе. Я имею в виду ситуации, когда что-то делается исключительно «для галочки». Я не стану сейчас уходить в подробности, потому что в каждом регионе, в каждом университете или школе этот формализм проявляется по-своему. Но любой директор, учитель, ректор или руководитель управления образования прекрасно знает, где в его системе спрятаны эти пустые действия «ради отчета». Нам нужно перестать заниматься ими и направить силы на живое обучение, поиск молодых профессионалов и развитие системы в целом.

– Ваша цитата: «В Махачкале я чувствую себя гораздо более своим, чем в родном Ярославле». Вы переехали сюда уже после того, как отучились в Москве и закончили преподавать в Воронежской области. Здесь родились Ваши дети, здесь Ваша семья. Что именно Вы нашли в Махачкале, чего не смогли Вам дать другие города?

– Впервые я приехал на Кавказ вместе с другом в 2014 году. Мы тогда проехали Армению, Грузию, Кабардино-Балкарию, Осетию, Чечню. После того как я провел здесь какое-то время как турист, я сказал себе: «Я хочу здесь жить, работать и развиваться». У меня появилась цель – закрепиться на Кавказе. Мечта сбылась в 2020 году.

Я как человек с географическим образованием просто обожаю контрасты и разнообразие. А Дагестан – это квинтэссенция кавказского многообразия! Разные народы, уникальные языки, ландшафты, традиции. Здесь очень интересно жить. Меня привлекают люди, их обычаи и быт. Куда бы ты ни поехал, о чем бы ни написал пост – перед тобой открывается огромный пласт информации. Бери, изучай, делись с людьми и наслаждайся.

– Что в республике стало для Вас самым большим культурным шоком, к которому пришлось привыкать?

– У меня самого никаких стереотипов перед переездом не было, потому что я давно изучал Кавказ, бывал во всех республиках и жил в местных семьях как гость, а не как обычный турист. Поэтому я изначально видел в людях людей, а не шаблоны. А вот мои родные и друзья в Центральной России до сих пор пребывают в приятном удивлении от некоторых фактов. Во-первых, это размеры дагестанских семей. Когда они узнали, что у моей супруги больше десяти родных дядей и теть, а двоюродных братьев и сестер больше пятидесяти, у них был настоящий шок.

Во-вторых, это масштабы свадеб. Когда мы сказали, что делаем скромную свадьбу «чисто для своих» на 200 человек, в Ярославле долго не могли понять, как это может считаться «небольшим кругом». А про традиционные празднования на 600 и больше гостей они слушают как про другую планету. Это потрясающая, очень теплая культура общности, которую не встретишь больше нигде.

– Появилось ли у Вас любимое дагестанское блюдо, ради которого Вы готовы забыть о диетах?

– Когда я переехал в Дагестан, за несколько лет набрал 20 килограммов! Забыл обо всем правильном питании, потому что устоять перед местной кухней невозможно. Она просто фантастическая! Мой абсолютный номер один, король всех блюд – это аварский хинкал. Мне кажется, если передо мной поставить целый таз пышных хинкалов с сочным мясом и соусом, он постепенно исчезнет, потому что насытиться им невозможно!

На второе место я бы поставил все виды чуду: и тонкие, и толстые, с зеленью, с творогом, со всем подряд. А из кухни Южного Дагестана люблю традиционный сладкий плов с сухофруктами. Кстати, когда мы планировали свадьбу, мы с супругой отдельно попросили, чтобы на столах непременно были традиционные дагестанские блюда и именно сладкий плов, потому что мы работали с ней в Южном Дагестане. Для нас это была дань уважения той земле и той культуре, которая нас приняла, дала работу и объединила.

– В одном из интервью Вы сказали: «Если для самореализации ученику нужно улететь на Луну – пусть летит». А что бы Вы посоветовали дагестанским выпускникам: обязательно уезжать за опытом или стараться реализовывать свои амбиции здесь, в родной республике?

– Скорее, я бы дал один главный совет не ученикам, а дагестанским родителям – дайте детям разный опыт и право на выбор профессии. Сейчас я говорю про поездки, экскурсии и путешествия. Подавляющее большинство наших детей никогда не были в Москве или Санкт-Петербурге, их культурный багаж часто остается слишком ограниченным. Но ведь мир огромен! По возможности свозите их в разные города: пусть это будет Стамбул или Ярославль, Тбилиси или Медина – главное, путешествуйте вместе по миру, по нашей стране и по самому Дагестану. Печальный парадокс в том, что туристы иногда лучше знают республику и ездят по ней больше, чем местные жители.

Знакомство с миром – это всегда и знакомство с самим собой. Через путешествия, спорт, научные кружки ребенок начинает понимать свои подлинные склонности и интересы. И тогда у нас в классах не будет ситуации, когда 80% учеников говорят: «Мы идем в Мед». Ну не бывает же так, чтобы поголовно всем были одинаково интересны медицина, биология и химия! Часто родители буквально продавливают детей: мол, это престижно, это статус и гарантированные деньги.

– Да, в Дагестане действительно считается престижным учиться в медицинском институте, и люди за этим гонятся.

– Трудно это понять, потому что я убежден: заработать можно абсолютно в любой профессии, если ты настоящий мастер своего дела. Где-то этот путь легче, где-то сложнее, но деньги приходят за профессионализмом. Давайте дадим детям возможность самим выбирать свои увлечения и предметы, которые они хотят сдавать. Но при этом я говорю о «выборе без выбора»: ты не можешь просто лежать на диване и ничего не делать. Выбрал направление – будь добр, трудись и выкладывайся на максимум. Мне тяжело видеть, когда решение за ребенка принимают родители. Будет ли он по-настоящему счастлив в этом? Большой вопрос.

Но, конечно, ругаться с семьей ни в коем случае нельзя. Нет ничего дороже семьи. Поэтому я всегда говорю: будьте в своей семье союзниками. Старайтесь разнообразить досуг детей, расширяйте их кругозор, и тогда перед ними откроется по-настоящему широкая дорога в жизнь.

– Дагестанские дети – какие они? Есть ли у них какая-то особенная черта характера, которой Вы не встречали у учеников в Центральной России?

– Мне нравится фраза, что все дети в мире одинаково разные. Но у дагестанских детей есть своя особенность: я отчетливо вижу более высокий уровень аккуратности и тактичности в общении с педагогом. Это идет от глубоких корней. В Дагестане все еще сохраняется уважение к старшему и к чужому взрослому. Эти традиции особенно заметны в селах, и многие ребята, даже переезжая в города, несут этот код воспитания с собой. Поэтому у нас практически не бывает тех чудовищных, вопиющих ситуаций или конфликтов с учителями, которые иногда мелькают в федеральных новостях или соцсетях. Я не припомню ничего подобного ни в своей практике, ни в практике коллег. Этот высокий кредит доверия со стороны детей и общества очень помогает в работе.

Еще наши ребята ведут себя скромнее. Это общее состояние общества: в Дагестане существует достаточно много внутренних ограничений и норм поведения, правил того, как можно и нельзя себя проявлять. Я бы не стал называть это «хорошим» или «плохим» воспитанием – это просто разные уровни и разные нормы. Наши дагестанские дети ведут себя в соответствии с правилами, принятыми в их среде, и мы должны это учитывать и уважать. Эта сдержанность и чувство границ – важная черта их характера.

– Вы говорите, что на уроке между материалом и ребенком должна проскочить «эмоциональная искра». А какой у Вас план действий, если перед Вами сидит подросток, которому вообще ничего не интересно в школе?

– Да, такое порой случается. Иногда в класс приходят ученики с демонстративной агрессией, пытаются спровоцировать со мной конфликт, отказываются снимать верхнюю одежду, демонстративно не достают тетрадь. Спорить и вступать в перепалку в такой момент бессмысленно. Я спокойно и четко обозначаю границы, а затем даю ребенку включиться через простейшее действие. На самом деле это очень полезное правило в таких ситуациях.

Я задаю ученику самый простой вопрос, на который он точно знает ответ. Ребенок отвечает, а я искренне хвалю его перед всеми: «Слушай, отличный, точный ответ! Ты молодец!». И оставляю его на минуту. Человек видит, что его не пытаются сломать, его правильный ответ заметили, и он рефлекторно поворачивается к доске, начинает интересоваться происходящим. Я задаю следующий вопрос – он снова отвечает, делает пометки в тетради, включается в диалог и так далее.

Это называется «спиралью успеха»: ребенок легко справляется с первой простой задачей, получает похвалу от учителя, затем начинает верить в свои силы, включается в работу и уже готов осваивать даже сложный материал. Задача учителя – не перегрузить сложностью, а создать ситуацию успеха для абсолютно любого ученика на уроке. Когда ребенок чувствует, что у него получается, он способен свернуть горы.

Если говорить о дисциплине, то это не то, что возникает автоматически или навсегда. Это тяжелый, кропотливый, ежедневный труд. У учителя нет волшебной кнопки, нажав на которую можно получить тишину. В начале пути ты тратишь колоссальное количество времени, чтобы выстроить рамки, обозначить границы и объяснить правила. Со временем эти границы начинают работать на тебя. Но стоит учителю хотя бы на долю секунды расслабиться, дать слабину или не отработать урок на максимум – и все моментально рассыпается. Дисциплина – это процесс, требующий включенности каждую минуту, на каждом отдельном уроке.

СПРАВКА [ДАГЕСТАН СЕГОДНЯ]: Дагестан – самый многонациональный регион России, известный не только языковым и культурным разнообразием, но и уникальным горным ландшафтом, древними поселениями, памятниками исламской архитектуры и историческими центрами просвещения. Здесь сочетаются морское побережье, высокогорные аулы, каньоны, крепости и медресе, а традиции гостеприимства и уважения к старшим остаются важной частью повседневной жизни.